Готовность педагогов системы дополнительного образования к процессу обучения и воспитания учащихся с интеллектуальными нарушениями

Модель формирования жизненных компетенций у умственно отсталых школьников в рамках организации внеурочной деятельности из опыта работы ГБОУ школы №21 г. Краснодара

Модель сетевого взаимодействия в дополнительном образовании детей с ОВЗ

СПЕЦИАЛЬНОЕ И ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НЕПРЕРЫВНОСТЬ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. Материалы
краевой научно-практической конференции 1 декабря 2020 года